Es geht auf diesen Seiten um die Idee, dass Schüler:innen viel mehr können, als man ihnen zutraut. Und dass man Schüler:innen deshalb in den Unterrichtsbetrieb viel mehr einbauen sollte. Mein Begriff SchüLehr:innenschule kommt daher. Man schaue sich nur einmal die Hattie Studie an. Die effektivsten Faktoren sind Faktoren, die Schüler:innen umsetzen können, wenn man sie lässt und dazu anleitet. Feedback heißt das Zauberwort.

Die obersten Faktoren können von Schüler:innen umgesetzt werden. Man bereite sie langsam darauf vor und staune. Ich werde das hier einmal vorstrukturieren. Die Grundidee: Teile das Schuljahr in Trimester auf. Bereite ein Trimester vor, intensiviere im zweiten Trimester und vertraue danach auf die kollektive Selbstwirksamkeitserwartung. Hier stehen keine Pläne ... solche Projekte sollte man entwicklungsorientiert angehen. Zusammen mit den Schüler:innen. 

Hier geht es zu den Einzelheiten für das sich entwickelnde Konzept.