Man muss wissen, wie man effektiv arbeiten kann
7 Gruppenpuzzle (1,2)
8 Gruppengröße <=5 (0,91)
Also wenn das nicht wundervoll auf SchüLehr:innen zugeschnitten wäre. Kleine Gruppengröße und Gruppenpuzzle. Ich nehme einmal die Beschreibung von der FHNW. Für die, denen Gruppenpuzzle nichts sagt.
Definition „Die Jigsaw Unterrichtsmethode ist ein kooperativer Ansatz zum Lernen, der ursprünglich von Elliot Aronson entwickelt wurde. Nach dieser Methode führt ein Lehrer ein Hauptthema und mehrere Unterthemen ein. Die Jigsaw-Schüler werden in "Stammgruppen" aufgeteilt, und jedem Mitglied der Stammgruppe wird ein Unterthema zugewiesen. Dann bilden die SchülerInnen Expertengruppen, um das ihnen zugewiesene Unterthema durch Forschung und Diskussion zu studieren. Nachdem die Schülerinnen und Schüler das jeweilige Unterthema gemeistert haben, kehren sie in ihre Stammgruppe zurück, um über ihre Ergebnisse zu berichten. Am Ende der Übung hat jedes Mitglied der Stammgruppe jedes Unterthema von einem Mitglied der entsprechenden Expertengruppe oder durch eigene Untersuchungen mit einer Expertengruppe kennen gelernt.“
Gruppenpuzzle, Expertenteams … ja das kenne ich noch aus meiner aktiven Schulmeisterei.
Wäre ich heute noch im aktiven Entwicklungsprozess, würde ich für die SchüLehr:innen-Schule natürlich eine Form von Scrum empfehlen.
eduScrum ist vielfach erprobt. In unserem zweiten Helix-Heft (Rechte Spalte www.aufeigenefaust.com unten zum Download) hat Willy Wijnands, der „Erfinder“ von
eduScrum, darüber geschrieben. Hier direkt zum Helix-2-pdf-Download.
Die Spielregeln, die Willy mit seinem Team entwickelt hat, stehen hier zum Download bereit. Ein SchüLehr:innen-Scrum müsste natürlich an die Tatsache angepasst sein, dass es Jugendliche sind, die hier
als Lehrpersonen in Aktion treten. Diese Entwicklung des SchüLehr:innen-Scrums sollte man zusammen mit den betreuenden Lehrer:innen durchführen. Und die Feinregulierung sollte zusammen mit den
„betroffenen“ Schüler:innen erfolgen. Es ist Neuland, es setzt auf Augenhöhe und auf Ernsthaftigkeit bei allen am Prozess Beteiligten.
Die Idee der SchüLehr:innenschule ist komplettes Neuland. Deshalb muss man bei den Bildungsbehörden darauf dringen, dass es ein individuell zu entwickelndes externes Backoffice geben sollte. SchüLehr:inneschule ist kein Sparprogramm, sondern Zukunft. 💪💪🚀
